無料受験相談での中高生の悩み 第１位
カテゴリー：その他2016.10.12
：部活と勉強の両立ができない：
Q:高3の夏まで部活があり、卒業をしないと本格的に
受験勉強に没頭できない。土日も部活で、夏休みは朝から部活。
頭ではわかっているし、焦ってはいるのだけど、日々部活に追われて
帰宅するとクタクタで、「どうしよう・・・やばい！！！」と思いながら爆睡。
朝目覚めた時に、自分に負けて感でイッパイ（汗）
部活卒業後の8か月で学習した教材！ 第一志望の国立九州大に合格！！
A:悩みは皆同じです。負のスパイラルに陥ったらどこかで行動をおこさないと
止められません。大学受験に失敗すると取り返しがつきません。最期の受験ですし、
就活へ大きな影響力をもつ大学選びです。慎重に自分に合った大学を選択しなければなりません。
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すべては一歩からです。悩まずに行動しましょう。弱い自分、何もしない自分に
ピリオドを打って、爽やかな朝を迎えたいものです。
国語の力とは何か？
カテゴリー：国語2016.10.07
国語の偏差値が上がらない。文章が読めない。文章が書けない・・・国語で悩んでいる方は、それぞれに悩みを抱えていると思いますが、そもそも国語力とは何でしょうか。究極的にまとめると以下の二点だと思います。
・文章を読む力＝読解力
・文章を書く力＝記述力
これらの力は、単に国語の偏差値を上げるだけのものではありません。われわれが生きていく上で、必須の能力です。文章を理解するということは、相手の主張を理解するということであり、また、文章を書く力というのは、単に国語の記述問題を如才なくこなすということではなく、自分の主張を論理的かつ正確な日本語で相手に伝える能力のことです。こう考えますと、これら二つの能力とはコミュニケーション能力であると換言することができるでしょう。つまり、国語の力をつけるというは、コミュニケーション能力を養成することに他ならないのです。
では、この二つの能力はどうすれば養成されるのでしょうか。
「文章を読む力」、「文章を書く力」ともに問われるのは要約です。文章を要約するには、筆者の主張を理解する「読解力」と、それをまとめて書く「記述力」が不可欠だからです。さらにいうと要約は、生活上のコミュニケーションにも不可欠な能力です。
たとえば、母親が学校から帰宅した子どもに
「今日、何があったの？」
と質問したとします。ここでもし、子どもが朝から起こった出来事の詳細を順次説明しだしたら、その子どもは母親の意図をくみ取っていないと言えるでしょう。母親が聞きたいのは、「何か伝えるようなできごとがあったのか」ということです。
この意図を読み取り、かいつまんで分かるように伝える能力こそが要約力であり、かつ本物の国語力なのです。
つまり、文章を正しく要約することができれば、必然的に国語の力はつくのです。とはいえ、作文の苦手な人が、いきなり「読書感想文を書いてごらん」と言われても混乱するように、国語の苦手な人が、いきなり「要約を書いてごらん」と言われても「どうやって書けば良いか分からない」というのが本音だと思います。
また、一口に要約といっても筆者の主張がはっきりと書かれている説明文の場合と、主題が直接は書かれないような物語文の場合は、方法が異なってきます。Kip学伸のオリジナルテキストでは、説明文の要約をおこなっていきます。
説明文の要約に至るまでに必要な学習訓練として考え出されたのが以下の３つのステップです。これらは一口でいうと、論理力です。
・主語・述語、助詞を理解することで一文を正確に読み書きする力。
・接続詞を理解することで、文章と文章の関係を理解する力を養成。
・指示語を理解することで、複雑な文章を明瞭化する力。
中学受験で国語が苦手な人に多いのは、読む行為そのものが苦手であるにもかかわらず、受験をするために、長く、難しい文章を読まされ、それが全く理解できず、しかも理解できないまま次々に授業や模試が進んでいき、ますますできなくなっていくというパターンです。
どのような長文であれ一文ずつ構成されています。つまり、まず初めにつけなければならない力は長文を読むことではなく、一文を正確に読むことなのです。そのために、主語・述語を理解する必要があります。英語のSとVを指導するように進めると効果的です。
帰国子女に多いパターンとして、英語のＳとＶは理解できるのにそれが日本語になると分からなくなるのが挙げられます。そういう人の場合はまず日本語を英語に翻訳させることで、主語・述語の構造が見えてきます。実際、何人もの帰国子女生がKip学伸オリジナルテキストのシリーズを学習することで著しく国語力を伸ばしました。
Kip学伸オリジナルテキストでは、述語が複数出てくるまで、主語・述語問題は全て述語から書くように作られています。日本語では述語が最後にくるため、その方が簡単だからです。述語が書いたあとに「誰が？」「何が？」とツッコミを入れながら考えると、主語が探し出せるようになります。
つぎに、それらのバラバラである一文がどのように繋がっていくかを理解しなければなりません。これが接続詞の学習です。接続詞の学習によって文章を丁寧に読む習慣がつきます。なぜなら、接続詞が入る前後の文章をきちんと読まなければ、接続詞が入れられないからです。通常の国語テキストですと、接続詞問題は、一つの長文のなかに三つ、四つ記号問題で入っているだけであるため、本文を丁寧に読まずに適当に記号を書く人もいます。Kip学伸オリジナルテキストでは最初は、全文書かなければならなくなっているため、問題をいい加減にこなすことはできないようになっています。
また接続詞は、たんに文と文の関係を示すだけではありません。読み手に「ここからは重要ですよ」というメッセージや「ここからは今説明したことの例示をしますよ」ということを伝える働きもあります。こうしたことを理解することで、どこが重要な文章なのかが分かるようになるのです。
さらに文章が三文・四文と長くなってきますと「あの・この・それ・・・」といった指示語が増えてきます。これらの指示語が何を指しているのかが理解できると複雑な文章が頭のなかで明瞭化されます。
富士見丘中学高等学校 説明会
カテゴリー：学校紹介2016.10.05
先日、富士見丘中学高等学校の説明会に行って参りました。
ここ数年の現役大学進学率は85％で、日東駒専やGMARCHの合格者層が多数を占めているようです。
また、海外留学制度もあり今後は海外の大学への進学も増やしていきたいとのことでした。
いくつかの学校訪問を通して特に感じたのは、今後アメリカやイギリスを中心に海外の大学の進学が増えていくだろうということです。
大沢
三田国際 訪問
カテゴリー：学校紹介2016.10.05
先日、三田国際の学校説明会へ行ってまいりました。
塾から近いこともあって、1期生受験の去年も今年も合格した子がいましたし、今後も受験する生徒が大勢いるでしょうから、現在の学校の雰囲気を知る意味で見学してきました。
説明は、ハンドマイクではなく、今風のハンズフリーのイヤホンマイクを使用してのプレゼン。
学校が力を入れているのも、英語、アクティブラーニング、サイエンス、プレゼン力と21世紀型とでも言うのでしょうか、とてもアップトゥーデートなものでした。
大学受験が多様しかしたこともあり、それに対応する形で私立の学校はこれまでとは異なったカリキュラムを前面に打ち出す学校が増えたように思います。当然、受験制度も多様化しています。
短時間で多くのことを説明しなければならないのもあってか、少し詰め過ぎの感があり、学校が何に最も力を入れているのか少し分かりづらく感じましたが、勢いのある学校独特の雰囲気が出ていたように思います。
先生たちも非常にきびきびと動かれていたので、若々しい勢いのような空気をとても感じました。
中学受験一期生が大学受験するのはまだ少し先ですが、今日の説明を受けて非常に楽しみになりました。
日本大学鶴ヶ丘高校の説明会
カテゴリー：学校紹介2016.10.01
先日、日本大学鶴ヶ丘高校の説明会に行ってきました。
閑静な住宅街の中にある学校で、大学進学は勿論ですが、部活動にもかなり力を入れているように感じました。
平成25年度から日大への推薦方式が変わったこともあり、多くの方が説明会に来ていました。
毎年、何校も学校説明会に行きますが、どの学校に行っても、ホームページや受験雑誌などに書いてあること以上の発見があります。
受験生はそろそろ志望校を絞っていく時期だと思います。
学校見学には面倒でも必ず足を運んで下さい。
東京都市大学付属等々力中学校の学校説明会
カテゴリー：学校紹介2016.10.01
先日、東京都市大学付属等々力中学の学校説明会へ行って参りました。
まだ新しいこともあり校舎も新しく、先生たちのお話しを伺っていてもとても勢いがあるのを感じました。
入学生の学力が、年々高くなっているのも納得です。
現在の大学受験制度・・・７
カテゴリー：大学受験2016.09.24
さて、ここまで大学受験の現状をみてきましたが、実は大きな影響力をもっているのが高校です。
たとえば、私立高校と都立高校では大学受験に対するフォローが実に違います。AO入試などは、私立高校の方が格段に力を入れています。ですから合格実績は当然、同レベルの公立高校より良くなります。
しかし、その一方で、私立高校はクラス分けが細かくなされている場合が多く、上位クラスではAOや指定校推薦がとれないことがあります。途中でクラス変更ができないため、指定校推薦がとれず、下のクラスの子の方が良い大学に行った・・・ということは本当によくあることです。
この背後には、合格実績をより良く見せたいという学校のおもわくがあります。上位クラスの生徒には一般で合格をさせ、学力が足りていない生徒に指定校推薦枠を優先させることで、合格者を増やすのです。
都立高校の場合は、指定校推薦が多いのも特徴だと思います。
ですから、単に東大に何名合格したか、早稲田に何名合格したかというのを見るのではなく、どこの大学に最も進学したのか――その場合も合格ではなく進学がポイントです――、合格も一般とAOがどうなのか、指定校推薦枠はどこがあるのかなど、できる限り集められる情報を集めた上で判断される方が、より正確な状況がつかめると思います。
現在の大学受験制度・・・６
カテゴリー：大学受験2016.09.24
このAO入試制度ですが、受験生、大学側双方にメリットがあります。
まず受験生にとっての最大のメリットは逆転合格がしやすいということです。一般受験では偏差値20を逆転されることは至難の業ですが、AOでは頻繁に見られます。
ちなみに、去年映画が大ヒットしたビリギャルですが、彼女が合格したのは慶応大学のSFCという学部なのですが、そこは英語と小論のみです。科目数が少なく、AOに近いといえます。小論は偏差値と関係ありませんから、英語だけでしたら、偏差値４０の逆転も難しくありません。その反対に、科目が増えると、平均の偏差値を上げるのが難しくなりますから、その意味で国立の逆転合格の方が大変だということです。
また、部活や好きなことを一所懸命に頑張った人も報われやすいといえるでしょう。合否も年内にでますから、早く解放されるということもメリットとして挙げられます。
大学にとってもメリットがあります。というよりも、ぼくの実感としては、生徒のメリットよりも大学にメリットがあるからこそAOの拡大が図られたのだろうと思います。
有名大学とそうではない大学では事情が異なりますが、早稲田や慶応という有名大学に限っていえば、その最大のメリットは偏差値を上げられることです。
以前に書きましたが、早稲田の政経は一般合格者数を減らしていき、その分センター利用やAOが増えています。
AO合格者は予備校の偏差値に反映されませんから、政経の偏差値は高く保たれます。一般に募集数が増えれば、偏差値が下がっていきますが、これで募集を多くとっても偏差値が下がることはありません。つまり、私立の学校は経営のために生徒数が多い方が良いわけですが、多くなればなるほど偏差値が下がります。AO入試制度は、この悩みを一気に解決してくれるのです。
もちろん、学力差（特に英語は）がありますから、大学のなかでクラスをレベル別にわけて授業を行い、学力差があっても授業の運営に支障をきたさないようにしています。
こうして、難関私立大学は、東大・京大を除く旧帝国大学に比べても高い偏差値が出るという結果になります。もちろん、こうしたカラクリは企業の採用担当者は知った上で、対応しています。
また、優秀な生徒の青田買いというメリットもあるかと思います。
現在の大学受験制度・・・５
カテゴリー：大学受験2016.09.21
大きな変化は子どもの数だけではありません。
日本を取り巻く環境も大きく変わりました。
90年前後は「Japan as number one」と言われ、現在の中国人の「爆買い」を日本人が世界中でしていた時代です。
数年前に、GDP（その国の経済規模）が中国に抜かれ話題になりましたが、現在どれくらいの差があるかご存知でしょうか。
現在の中国のGDPが12兆ドルに届きそうなのに対し、日本のGDPは5兆ドル弱ですので、すでに１/３ほどです。もちろん、中国だけではありません。
その国の経済状況と教育状況はある程度、相関関係があると言われていますが、日本の一人当たりのGDPの順位の推移をみても90年だいは3位、4位だったのが、ここ数年は20位台です。北欧だけではなく、アジアのなかでもマカオ、シンガポール、香港にも抜かれています。
ぼくは、高校時代に親の転勤でニューヨークに行っておりましたが、当時はまだ日本が強く、電化製品の最先端はすべて日本製でした。ただし、すでにマイクロソフトのコンピューターが学校に設置されていたので、時代が変わりつつあったのですが、当時はわかりませんでした。
また、教育界のほうを見ても日本最難関である東京大学、京都大学が世界大学ランキングの順位を下げてきているのは、みなさんもご存知かと思います。つい先日も東大が、アジアで七位だというのがニュースになっていました。
またグローバル化が進むなかで、単なるペーパーテストだけができても、インド人や中国人とやりあっていけないという焦りが産業界からもあがっているのだと思います。
当時は、マレーシアのマハティール首相が、「look East」、「日本を見習え」とありましたが、現在では「日本が見習え！」と変わってきまして、大学も大変革期に突入しております。国立大学の独立行政法人化、大学院の充実化、カリキュラムの見直し・・・とかつてない変化を遂げつつありますが、入試の多様化もその流れのなかで生まれてきました。
現在の大学受験制度・・・４
カテゴリー：大学受験2016.09.21
「ゆとり教育」による学力低下が叫ばれて久しいですが、トップ高校の学力は下がっていませんし、そもそも「ゆとり教育」は公立の話ですから、カリキュラムも変わっていません。大学入試だけに注目すると、むしろこれまで述べてきたような理由から難しくなっているといえるでしょう。
参考書一つをとってみても、インターネット普及に伴って大幅に進歩しました。現在では、無料アプリをはじめとしたツールも無数に存在します。情報が増えるにしたがって、当然対策も向上しますから、その結果として入試も難しくなるのです。
一つ例を挙げておきますと、東大の英語入試で出題される英単語の挙げてみます。2001年ではおよそ3000程度の単語だったのが、2011年では6800にまで増えています。
2000年から約十年で倍になりました。
つまり、成績上位者に学力低下などおこっていないのです。
ただ、成績上位者がいく大学が若干変わり、多様化が進んだように思います。
いくつかの例を挙げてみましょう。
一つは、数年前まで日本一受験者数の多かった早稲田の合格者における関東出身者の割合です。十年前は6割ほどだったのが、昨今では7割5分にまでなっています。これは早稲田に限らず、東大でも慶応でも同じ傾向にあります。関西の京大・阪大・関関同立も同様です。
おそらく、不景気の影響があるのだと思いますが、全国的に「地元志向」が強まっているようです。
代ゼミ20校以上が閉鎖されたのはご記憶に新しいかと思いますが、代ゼミは「浪人して私立文系に行こう」という層に支えられていました。現在では、そういう層が圧倒的に少なくなったのです。
要するに、以前であれば、都会の私立文系に行ったような成績上位者が、地元の国立大学に行こうという流れになったのです。
そしてもう一つの例は医学部を筆頭にした理系志向です。地方を含めた国立大学の医学部の偏差値は大幅に上昇し、現在では地方国立大の医学部の偏差値は東大の理科一類と変わらなくなりました。
また、女子に人気の看護学部は、1991年には全国に１１校だったのが、2014年には226校に増えています。
つまり、成績の良い子は、私立文系よりも国立理系・あるいは国家資格に直結した学部に進学する傾向が強まっているといえるのだと思います。
ぼくは、この現象はノーベル賞の授賞者にも表れているような気がします。2000年までの日本人の授賞者はすべて京大と東大を卒業した人でしたが、2000年以降、東工大、名古屋大、神奈川大、徳島大、山梨大、埼玉大と特にここ数年は地方国立卒の人の受賞が急増しました。
優秀さというものが一つの物差しで簡単には計れず、多様化したのだと思います。
現在の大学受験制度・・・３
カテゴリー：大学受験2016.09.17
大雑把にいうと、200万人のうち25％である50万人が大学へ行った時代と、100万人の半分の50万人が大学へ行く時代はともに進学数の違いはありません。
ただし、そこで平均をとると大きな違いがでるのは当然です。四人に一人しかいけなかった時代と二人に一人が行く時代では、学力平均をとれば前者の方が高くなるとは当然です。
ですから、当時との大学生と現在の大学生の平均をとれば昔の方が高いでしょう。
つまり、当時と現在の平均をとって、昔に比べ学力が落ちたというのはおかしいということです。
しかし、母数が減るのだからトップのレベルも下がっているのではないか？という疑問が当然でてくると思います。これに対する答えはスポーツの記録を考えていただくと分かりやすいと思います。
子どもの数は一貫して減っていますが、スポーツの記録は伸びています。それは、研究が進められているからです。
日本の100メートル走の記録をみても、1987年の100メートル走の日本記録は不破くんという人の10秒３３ですが、2015年は、桐生くんが9秒８７を出しています。つまり、母数が減っても、対策が講じられていれば、記録は伸びるのです。
受験も同様で、傾向と対策は確実に進んでいるため、研究されやすい難関大学は、その分問題が難しくなっています。
現在の大学受験制度・・・２
カテゴリー：大学受験2016.09.17
突然ですが、日本で飼われている犬と猫の総数をご存知ですか。
どちらも1000万匹前後で、合わせて2000万匹です。
一方15歳未満の子どもの数は1600万人です。つまり、現在の日本では子どもの数よりもペットの数の方が多いのです。
そしてこの子どもの数の違いこそが、三十年前と最も際立った違いだと思います。
当時は、一学年およそ200万人でしたが、現在は一学年1２0万人と約半分になっています。
それに反比例するかのように、大学の数は増えています。1990年はおよそ全国に大学がおよそ５００ありましたが、現在では800ちかくもあります。まさに全入時代に突入しました。
その結果、大学進学率が大きく変わりました。90年は25％だった進学率が現在では50％を越えるようになりました。これは全国平均でして、東京では現在、大学進学率が７０％を越えています。
では、その分大学に入るのは簡単になったのでしょうか。
「ゆとり教育」による学力低下も叫ばれて久しいので簡単になったように思えます。
実際私立大学は生徒が集まらなければ、経営が成り立ちませんから、何が何でも生徒を獲得しなければなりません。その結果、入試が形だけで誰でも入れるような大学が多く存在しますから、入りやすくなったというのは事実です。
ただし、いわゆる難関大学への入学は簡単になっていないと思います。
現在の大学受験制度 1
カテゴリー：大学受験2016.07.27
ご存知のように、現在は大学入試変革期の真っただ中にあります。
現在の中学二年生からセンター試験がなくなることばかりが注目されますが、実際はこの三十年で大きく変わりました。現在のお父さんが就活されているとき、昨今話題のシャープやパナソニックやソニーはどうだったのでしょうか。そうです。世の中が動いているように、受験状況も大きく動くのです。
しかし、実際に受験がどうなっているのかを知っている方は多くないのではないでしょうか。日々の生徒との面談でも、受験制度が分かっていないことが大半です。
昔は、受験といえば大半が一般受験で、推薦は僅かなものでした。しかし、現在では随分と変わり、センター利用、指定校推薦、自己推薦、スポーツ推薦、公募推薦、AOと多種多様にあり、私立に至っては、半分以上の入学者がこれらの特別入試で合格しています。どうすれば良いのか分からなくなるのも至極当然といえます。
全国の私立大学で最も偏差値の高い学部の一つである早稲田大学政経学部の一般合格者数の推移を見ると、
1990⇒1060名
2015⇒450名
と四割程度に減っています。ちなみに政経学部では、91年に指定校推薦が始まり、07年にセンター利用が始まります。
学部の全体の募集数は大きくは変わっていませんので、変わったのは合格者数の入試方法です。これだけ一般合格者が減ったということは、それ以外での入学者が増えたということですから、受験勉強の仕方も変化させなければならないはずです。
わが子が大学受験で成功するために今できることは？
カテゴリー：大学受験2016.07.04
7月2日（土）に開催しました教育セミナーが無事に終わりました。
お越しくださったみなさま、ありがとうございました。
塾で差がつく夏期講習！！
カテゴリー：夏期講習2016.06.17
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