2026年完全版　志望理由書の書き方！　ChatGPT×1/1000の法則で合格する書き方

カテゴリー：志望理由書の書き方2026.06.10

 

チャプター構成

①オープニング

② 志望理由書の「基本型」とその限界

③ 合否を分ける「ユニークさ」とは何か

④ ユニークさをつくる「1/1000の法則」

⑤ChatGPTの正しい使い方と落とし穴

⑥　まとめ

①オープニング

本日は、「志望理由書の書き方」について、2026年最新版として完全解説していきます。志望理由書の書き方を調べたら、どのサイトも同じようなことしか書いていないと感じたことはないでしょうか。特に多いのは、「将来の夢とそれを考えたきっかけ、大学で学びたいことをまとめなさい」といったものです。みんな同じフォーマットで良いの？と疑問をもたれる方も多いでしょう。

また、「ChatGPTに書かせたら楽だけど、これって使っていいの？　バレるの？」と疑問に思う人も多いでしょう。本日はこれらの疑問にすべてお答えします。基本的な志望理由書の書き方を超えた「他の受験生と差がつく戦略」と、「ChatGPTの正しい使い方・NGな使い方」を両方まとめてお伝えします。ぜひ最後まで見ていってください。

②志望理由書の「基本型」とその限界　

まず前提として、志望理由書の基本的な書き方をおさらいします。よく言われるのが、「将来の夢、活動実績、大学で学びたいこと」の3点をつなぐセルフストーリーをつくるという方法です。ネットで調べても、書き方の本を読んでも、言葉は違っても基本的には同じ考え方です。ただし、ここで一度立ち止まって考えてほしいのです。英語や数学には「模範解答」があります。正解の数が多い人が合格する、それが一般入試です。しかし、総合型選抜は違います。唯一無二の正解がない試験です。そうだとすれば——みんなと同じフォーマットで書いたら、どうなるでしょうか？そうです。読んだ側には、何も刺さらない。

たとえば、

 

「よって私は貴学部を志望します」という締め。

 

これを読んだ先生の立場に立ってみてください。受験している時点で志望しているのは当たり前ですよね。そういう「形式的な文章」が悪いと言っているわけではありません。ただ、何も印象を残しませんし、何よりも先生たちに興味をもってもらおうという工夫が感じられません。興味をもってもらうために、大切なのは「ユニークさ」です。

③合否を分ける「ユニークさ」とは何か　

ここで言う「ユニーク」とは、個性的とか変わっているという意味ではありません。「あなたにしか書けない内容」という意味です。審査する先生が何十枚、何百枚と志望理由書を読む中で「あ、この人は面白い」と思わせられるかどうか。あるいは、この生徒は優秀だから来てほしいと思わせられるかどうか。これが総合型選抜の本質です。たとえば、そのためにできる簡単なこととして書き出しと締めくくりの工夫が挙げられます。

 

・書き出しは、読んだ瞬間に「おっ？」と思わせる一文が書けるかどうか。

・締めくくりは、読み終わったあとに「この子に会ってみたい」と思わせられるかどうか

 

こうしたところに、時間をかけて推敲を練ることが、合格への近道だと思います。

④ユニークさをつくる「1/1000の法則」

とはいえっても、「ユニークになれと言われても、自分には大した実績がない…」と思っている人も多いはずです。たとえば自己推薦型の入試では、全国大会出場とか、日本代表選出とか、そういった実績が重視されます。実際に僕がこれまで教えた生徒の中でもっとも印象に残っているのは、囲碁のプロで最年少新人王を取り、世界ツアーにも出ていた方でした。もちろんそういった実績があれば強い。しかし、現実に考えてみますとそんな人は一握りです。では実績がない人はどうすればいいのか？

 

ここで「1/1000の法則」を使います。

 

◆ 1/1000の法則

1万人の中でトップ10に入るのは難しくても、「10人いたら自分が1番」と言えるものは、考えれば必ずあるはずです。そのようなものを3つ見つけて、かけ合わせる。

 

1/10 × 1/10 × 1/10 ＝ 1/1000 の存在

 

◆ 具体例：英語 × 文章力 × ミステリー

たとえば「英語が少し得意」だとします。でも正直、英語だけで差はつきません。たとえば、英検準１級をとっていれば、ある程度英語が得意だとはいえるかもしれませんが、人と差がつけられるほどであるとは言えず、英語一本勝負は難しいでしょう。しかし、「英語がある程度できる」に加えて、「文章を書くのが得意」「ミステリーが大好き」という要素をかけ合わせたら？

 

「将来は、日本で高い評価を受けているミステリー小説を英語で世界に発信したい」

「まだ日本語訳されていない海外のミステリーを翻訳・紹介したい」

 

こういった夢が生まれます。そこから「だからこの学部で学びたい」とつながっていく。それぞれの要素は珍しくない。でもかけ合わせると、その人にしかない軸になる。こうしたことが総合型選抜入試の戦略となります。

 

⑤ChatGPTの正しい使い方と落とし穴　

さて、ここからは2026年ならではのテーマです。ChatGPTを使った志望理由書の書き方について、正直にお話しします。おそらくほとんどの受験生がChatGPTを使っていると思います。書類をよくするために使用しているはずですが、しかし使い方を間違えると、確実に不合格に近づきます。もちろん正しく使えば、強力な武器になります。

 

◆ なぜ「AIに書かせる」のがダメなのか

 

現在の大学側の対応は、大きく分けると次の3タイプです。

1. 「生成AIの使用そのものを原則禁止」
2. 「そのままコピペは禁止だが、補助利用は可」
3. 「利用の有無は問わない」

文部科学省は、大学入試における生成AIについて、「特段の指示がない限り、入学者選抜において受験生が生成AIを使用することは認めません」という考え方を示しています。特に、志望理由書・研究計画書・小論文などは「受験生独自の成果物」であるべきだとされています。

実際にかなり厳しい方針を出している大学としては、たとえば：

• 山梨大学
  「生成AIにより生成された文章等をそのまま使用することは一切認められません。判明した場合は、不正行為とみなし合格を取り消します」と明記しています。

一方で、

• 東京農工大学
  は、「利用の有無は問わない」としつつ、最終責任は受験生本人にあるとしています。

また、

• 創価大学
  は、「AIによって生成された内容をそのまま利用することは禁止」だが、「補助的ツールとしての利用は可」という立場を取っています。

つまり、現状は「完全禁止」というより、

• 丸投げ
• AIが書いた文章をそのまま提出
• 本人の思考が見えない

ことを厳しく問題視している大学が多い、というのが実態です。

たとえ、利用の有無は問わないとしても、AIに書かせないほうがよいでしょう。

 

問題①：「あなたらしさ」がゼロになる

ChatGPTは膨大なデータをもとに「もっともらしい文章」を生成します。でもそれは言い換えれば、「誰にでも当てはまる平均的な文章」でもあります。総合型選抜で審査する先生は、毎年何十〜何百枚もの志望理由書を読んでいます。AIが生成した文章特有の「流暢だけど個性がない」文体は、読み慣れた先生には一目でわかります。

 

問題②：面接で必ず詰められる

志望理由書に書いたことは、面接で深掘りされます。AIが書いた内容を自分の言葉で説明できなければ、その場で崩れてしまいます。「この部分、もう少し詳しく教えてもらえますか？」のひと言で終わりです。書類を作る際に、推敲を練ってきたほど面接でも自分の言葉で答えられるようになります。

 

◆ 合格する使い方：AIは「壁打ち相手」として使う

では、どう使えばいいのか。一言で言えば、「ChatGPTに書かせるのではなく、自分が書くための道具として使う」ことです。

 

使い方①：自己分析の壁打ち相手

「私はこういう経験をしてきたけど、これって志望理由書に使えると思う？」

「この経験から自分のどんな強みが見えると思う？」

こういった問いかけをすることで、自分の経験を整理する補助ができます。重要なのは、答えはあくまで「自分の言葉で」出すこと。AIの回答はヒントに過ぎません。

 

使い方②：書いた文章のフィードバックをもらう

自分で書いた文章をChatGPTに読ませて、「この文章の論理に穴はあるか？」「もっと具体的にすべき箇所はどこか？」と聞く。これは優秀な編集者に原稿を見せるようなイメージです。

 

使い方③：言い回しのバリエーションを増やす

「この表現をもっと印象的にするとしたら、どんな言い方がある？」

自分の意図は変えずに、表現の幅を広げる道具として使う。最終的にどの言葉を選ぶかは、自分で決める。それが大事です。

 

◆ 具体的なプロンプト術

NGとOKの例を比べながら見ていきましょう。

 

ケース①：自己分析を深める

❌ NGプロンプト 「私の志望理由書を書いてください。経済学部を目指しています」

✅ OKプロンプト 「私は中学生のころから家計簿をつけることが好きでした。この経験が、経済学を学びたいという気持ちにどうつながっていると思いますか？客観的な意見を聞かせてください」

 

ケース②：書いた文章をブラッシュアップする

❌ NGプロンプト 「もっとよくしてください」

✅ OKプロンプト 「この志望理由書の書き出しを読んで、審査する先生の立場から『もっと知りたい』と思う点と、『曖昧でわかりにくい』と感じる点を、それぞれ具体的に教えてください」

 

ケース③：構成を整理する

❌ NGプロンプト 「志望理由書の構成を作ってください」

✅ OKプロンプト 「以下の3つの経験をもとに、1200字の志望理由書の構成を考えてほしいのですが、どんな順番で話を展開すると最も説得力が出ると思いますか？（経験①〜③を貼り付け）」

 

共通して言えるのは、「具体的な情報を入れること」と「答えを求めるのではなく意見を聞くこと」です。AIへの指示が曖昧だと、返ってくる答えも曖昧になります。

 

◆ それでも「素人だけの判断」は危険

「やり方さえ守ればChatGPTでうまくいくじゃないか」と思った方もいるかもしれません。ただ、正直に申し上げると——受験生と保護者の方だけで進めることには、大きな落とし穴があります。

 

ChatGPTが出してくる文章は、読んだだけでは「良いのか悪いのか」判断がつきにくい。流暢で丁寧な文章でも、総合型選抜の審査で刺さる文章かどうかは別の話です。

「1/1000の法則」で自分の経験をかけ合わせることは、実は本人や親御さんだけで気づくのが最も難しい。近すぎるからこそ、見えない。捨てた素材が最大の武器だったということはよくあります。

ChatGPTはあくまで言語モデルです。どんな志望理由書が実際に合格につながったか、どの表現が審査官に刺さったか——そういった現場の経験値は持っていません。

 

ChatGPTは優秀な「アシスタント」です。しかし、「監督」にはなれません。

 

⑥まとめ

本日話したことをまとめます。

 

・ユニークさを競う試験だと理解する

・「1/1000の法則」で自分の武器をかけ合わせる

・書き出しと締めを何十回でも書き直す

・ChatGPTは「壁打ち相手」として正しく活用する

・プロンプトは具体的に。答えではなく「意見」を求める

 

志望理由書は、あなたという人間を表現する唯一無二の場所です。他の人と同じ型に収めてしまったら、あなたの魅力は伝わりません。時間はかかりますが、手を抜かずに取り組んでいきましょう。

「英検利用？保護者が知らない今の大学受験」

カテゴリー：大学受験2026.06.07

今日は高校生の保護者の方に向けて、「英語の検定試験は受験に有利なのか？」というテーマでお話しします。おそらく保護者の方の多くは、「大学受験＝一般入試、筆記試験で勝負」というイメージをお持ちだと思います。あるいは「最近は総合型選抜入試が増えているらしい」というイメージもお持ちかもしれません。

どのような受験方法をとるにせよ、英語に関しては、大学の入試だけでなく、英検などの外部試験が強く影響する時代になっています。

今日は、
・なぜ英検が重視されるのか
・実際どれくらい有利なのか
・取るべきかどうか

この3点を分かりやすくお話ししていきます。

 

【現状の変化】

まず大前提として、大学入試における英語の位置づけが変わりました。

以前は、
・長文読解
・文法問題
・英作文

といった「試験の点数」がすべてでした。しかし現在は、より実用性を高めることが求められた結果、「英語4技能（読む・書く・聞く・話す）」が重視されるようになりました。この流れの中で注目されているのが、実用英語技能検定、いわゆる英検です。上記のような四技能を測るためには、これまでのどおりの筆記試験だけでは本当の力が測れないという問題があったからです。そのため、
・英検
・TOEFL
・IELTS

といった外部試験のスコアを活用する大学が一気に増えました。

 

【どれくらい有利なのか】

ここがもっとも気になるところだと思います。結論から言うと、かなり有利になるケースが多いと言えるでしょう。具体的には3パターンあります。

 

①出願条件になるケース

たとえば、
「英検準2級以上で出願可」
「2級以上で評価対象」

といったように、そもそも持っていないとスタートラインに立てない場合があります。

 

② 得点換算されるケース

英検2級や準1級を持っていると、英語の試験が

・満点扱い
・高得点換算

になる大学もあります。つまり、英語の試験を受けなくても有利になることがあるのです。

 

③ 加点されるケース

一般入試でも、

・プラス10点
・評価加点

など、点数として上乗せされる場合があります。

要するに、英検は単なる資格ではなく、受験そのものに直結するツールになったということです。

【実際に英検が使える主な大学】

■ 早慶（早稲田・慶應）

• 早稲田大学：文学部・文化構想学部で「英語4技能利用方式」あり。英検等のスコアが基準を満たせば英語試験が免除され、国語・歴史の2科目で受験可能。国際教養学部では準1級以上で加点あり。
• 慶應義塾大学：一部学部で準1級以上を持つと有利になる加点・換算方式あり（学部により基準が異なる）。

■ MARCH（明治・青山・立教・中央・法政）

• 明治大学：学部別入試・全学部統一入試どちらでも英検利用可。準1級以上が評価対象。
• 青山学院大学：文化政策学部など一部学部で、CSEスコアを出願資格として利用。
• 立教大学：全学部で英検利用可。入試での独自英語試験がなく、英検スコアまたは共通テストの英語の高い方を採用する方式を導入（※換算の詳細は非公表）。
• 中央大学：経済・理工・文学など一部学部で英検スコアを得点換算。経済学部では外部試験のスコアが配点の大きな割合を占める。
• 法政大学：一部学部・方式で外部試験スコアを加点・換算に利用。

■ 関関同立（関西・関西学院・同志社・立命館）

• 関西大学：法学部・文学部・経済学部など複数学部の全学部日程「英語外部試験利用方式（2教科型）」で利用可。CSEスコア1950点（CEFR B1）以上が出願条件。
• 関西学院大学：共通テスト利用入試にて、準1級以上（またはCSEスコア2300点以上）で共通テストの英語が免除になる。全学部対象。
• 同志社大学：一般入試での利用はなし。推薦・AO入試での出願資格として利用可（法学部・グローバルコミュニケーション学部など）。
• 立命館大学：国際関係学部の「IR方式」で英検2級以上が出願条件（2級→80点換算、準1級・1級→100点満点換算）。共通テスト利用入試では準1級以上で英語が満点換算。

 

補足コメント

ここに挙げたのはあくまで一例です。大学・学部・入試方式によって条件は毎年変わりますので、必ず各大学の最新の入試要項をご確認ください。

 

【保護者世代とのズレ】

ここが非常に重要なポイントです。保護者の方の感覚としては、

「英検はあくまで資格」
「受験は別物」

という認識が強いと思います。しかし現在は、英検＝受験の一部　です。この認識の違いがあると、

・英検を後回しにする
・受験直前に焦る

というケースが非常に多いです。実際、受験直前になってから「英検を取っておけばよかった」と後悔するご家庭はかなりあります。

 

【じゃあ必ず取るべきか？】

ここも冷静に考える必要があります。結論は、「志望校による」です。

たとえば、

・英検を評価しない大学
・共通テスト重視の大学

であれば、無理に取る必要はありません。反対に、

・推薦入試を考えている
・英語重視の学部
・私立大学志望

であれば、かなり重要になります。

 

【現実的な戦略】

では、どう考えればいいのか。おすすめはシンプルです。「高校2年生までに英検2級」これが一つの目安になります。これを知らないご家庭が本当に多いのですが、これを知っているだけでだいぶ受験が有利になります。

理由は、

・多くの大学で評価対象になる
・受験直前に焦らなくて済む
・高3のときに他科目に集中できる

からです。

さらに余裕があれば準1級まで目指すと一気に選択肢が広がります。

 

【まとめ】

最後にまとめます。

・今の受験では英検は非常に重要
・持っていると有利になるケースが多い
・ただし志望校によって戦略は変わる

そしてもっとも大事なのは、「昔の受験の感覚で判断しないこと」です。ここをアップデートするだけで、お子さんの選択肢は大きく広がります。特に「高2のうちに英検をとる」という戦略を立てていれば、受験戦略自体が立てやすくなると思います。ぜひ、挑戦してみてください。

 

中学受験　スポーツとの両立は可能なのか？

カテゴリー：ブログ2026.05.31

本日のテーマは、中学受験を考えているご家庭から本当によく相談される話題です。それは、スポーツと受験の両立についてです。小学校時代に勉強だけをすればよいと考えている保護者の方は実際のところ少ないはずです。勉学に励むだけではなく、スポーツをとおして、健全な肉体も同時に育成したいと考えられている方は多いでしょう。また、中学校以降のことを考えたときに、せっかく小学校のときに始めたスポーツなのだから、中学以降も続けてほしい、あるいはご本人が続けたいという意志を持っているというご家庭も多いでしょう。

 

本日はこのテーマについて、耳の痛いこともはっきりお伝えしながら、現実的な考え方をお話ししていきます。結論から言うと、「両立できる場合」と「できない場合」がはっきり分かれます。そしてその分かれ目は、お子さんのスポーツへの向き合い方によって決まります。今日の動画を最後まで見ていただくと、ご家庭の判断がかなりクリアになると思います。

 

【第1章】まず現実を知ってほしい

スポーツをしながら受験している人の現状

スポーツと受験の両立が「うまくいっているケース」は、思っているよりずっと少ないです。特に学年が上がるにつれて、両立は難しくなります。勉強は当然大変になってきますので、片手間でできるということはありません。またスポーツのほうでも団体スポーツであれば、責任ある立場になってくるので自分の一人の都合で練習を休むことも難しくなるでしょう。土日の試合や練習で、塾の授業を休む。平日も練習で帰宅が夜7時、8時になる。宿題すらままならない。6年生になっても「引退できない」「大事な試合がある」と、勉強に本腰が入らない。そして最終的に、「もう少し早く切り替えていれば…」と後悔するご家庭は毎年たくさんあるはずです。

 

なぜ「両立できている」と思いがちなのか

保護者の方がよくおっしゃるのが、「知り合いが両立できていると聞きました」というお話です。なるほど、知り合いの人にできあるのであれば、わが子ができない理由などありません。しかし、冷静に考えてみてください。その人は、もともとの学力が高かったかもしれない。スポーツの活動量が実は少なかったかもしれない。志望校のレベルを下げて調整していたかもしれない。うまくいった話は表に出やすく、うまくいかなかった話は出にくい。これが現実です。現実問題として、中学受験との両立は、かなり難しいことを覚悟してください。

【第2章】「志望校の部活に入りたい」

もっともよくある、そしてもっとも危険な動機

「○○中学の野球部に入りたいから、○○中学を受験したい」この動機、一見すごく前向きに聞こえます。目標があって素晴らしい、と思いたいところです。でも、ここには大きな落とし穴があります。特に、スポーツの強豪校を目指す場合には。

野球の強豪校を例に考えてみましょう

仮に、野球の強豪として知られる中高一貫校に入学したとします。中学では確かに部に入れます。練習もできます。試合にも出られるかもしれない。しかし、高校に上がるタイミングで何が起きるか、ご存知でしょうか。

多くの強豪校では、高校の野球部は、監督推薦で外部からスカウトされた選手が中心になります。つまり、中学から内部で頑張ってきた人たちよりも、外から来た有望選手が優先的にレギュラーになる構造になっています。これは野球に限りません。サッカーでも、バスケでも、本気で全国を目指しているような強豪校では同じ構造になっています。

 

お子さんはそれでもいいですか？

「その学校の部活でやりたい」という動機で入学して、高校では外部からきた子にレギュラーを取られる。もちろんそれでも頑張る人はいます。しかし、多くの場合はモチベーションが大きく下がります。しかも受験勉強を頑張って入った学校で、そういう現実に直面する。保護者の方には、志望校の部活の在り方を入試前にきちんと調べることを強くお勧めします。学校説明会で直接聞いてみてください。「内部進学の生徒はレギュラーになれますか？」と。その答え方で、かなりのことがわかります。

 

【第3章】では、どう判断すればいいのか

まず問うべき1つの問い

お子さんのスポーツへの向き合い方を、まず正直に見てみてください。「このスポーツで本気でやっていきたいのか、それとも楽しみとしてやっているのか」これを、お子さん自身に問うのではなく、まず保護者の方が客観的に見て判断してください。子どもは「やめたくない」と言いがちです。でもそれは「本気でその道を極めたい」という意味ではなく、「今の仲間や環境が好き」という意味であることが多いのです。

 

本気でスポーツを続けていくなら

もし本当にスポーツで上を目指したいのであれば、スポーツで推薦が取れる学校を目指すルートや、受験よりもスポーツのキャリアを優先するという選択肢も、しっかり視野に入れてあげてほしいと思います。受験をやめると、基本的には公立中学に進むことになります。そして今、特に野球やサッカーといった競技では、部活動よりもクラブチームに所属するのが主流になっています。本気でスポーツをやっていく子は、ほぼクラブチームに入ることになるでしょう。

クラブチームに入ると何が起きるか。高校進学は、監督推薦で決まることがほとんどです。これは一見、進路が保障されているように見えますが、裏を返すと途中でやめることが非常に難しくなるということでもあります。怪我をした、モチベーションが下がった、別のことに興味が出てきた——そういった場合でも、簡単には退団できない。そういう状況に追い込まれるケースが少なくありません。

さらに、スポーツ推薦で高校に入学した場合、一般の生徒とはカリキュラムが異なることが多く、学業に力を入れることが構造的に難しい環境になりがちです。スポーツで大学まで進めれば問題ないかもしれませんが、そのキャリアが途切れたときに、学力という武器がない状態になってしまうリスクも考えておく必要があります。

つまり「スポーツを選ぶ」というのは、聞こえはシンプルですが、その後の進路がスポーツの結果に大きく左右される人生を選ぶということでもあります。しかもそれが、場合によっては小学校のときの選択で決まってくるのです。お子さんとご家族で、そこまで覚悟して話し合えているかどうか、ぜひ確認してみてください。

 

楽しみ・趣味としてやっているなら

ここが今日のメインメッセージです。趣味・楽しみとしてスポーツをやっているお子さんであれば、小学5年生の夏を一つの目安にしてください。できれば小5の夏までに、今の活動ペースを終わらせることをお勧めします。チームスポーツであれば、区切りをつけて退団する。個人競技であれば、大きな大会に一区切りをつける。そして受験が終わるまでの間は——目安として週1回程度の活動にとどめることを勧めます。

 

 

【第4章】「週1回」という選択肢について

やめさせることへの罪悪感

「やめさせるのがかわいそう」というお気持ち、よくわかります。特にチームスポーツは仲間との絆もありますし、急にやめると子どもが傷つくかもしれない。でも週1回というのは、「完全にやめる」ではありません。つながりは保ちながら、受験に集中できる環境を作る、という現実的な妥協点です。

週1回のメリット

気分転換ができる。体を動かす習慣が維持できる。仲間との関係が切れない。「頑張れば戻れる」というモチベーションになる。受験が終わった後に、また本格的に再開すればいい。そういう人も実際にいます。

大事なのは「仕組みを作ること」

週1回にする、と決めたら、それ以外の日は勉強の環境を整えることがセットです。スポーツを減らしただけで、空いた時間をだらだら過ごしていては意味がありません。塾のスケジュールと合わせて、勉強の「型」を作ることが大切です。

 

【まとめ】

今日のポイントを整理します。

① スポーツと受験の両立は、思っているよりうまくいかないケースが多い

② 「志望校の部活に入りたい」という動機には要注意。強豪校では内部生がレギュラーになれない構造がある

③ 本気でスポーツを続けたいなら、受験との両立より別のルートを検討する

④ 楽しみ・趣味として続けているなら、小5の夏を目安に活動量を落とし、受験期間中は週1程度に

 

スポーツを頑張っているお子さんを見ていると、本当にやめさせたくない気持ちになります。しかし、中学受験という選択をするからには、どこかで「選ぶ」ことが必要です。

その「選ぶ」という経験自体が、お子さんにとっての大きな成長になるのではないでしょうか。

 

 

首都圏模試（ONETES）偏差値53以下の学校リスト

カテゴリー：中学受験2026.05.26

千歳船橋駅から電車・乗換1回以内の概算所要時間（待ち時間・徒歩除く）１時間以内の学校リストです。

掲載校はONETESアップロードファイルに登場する私立学校のみです。

 

※偏差値は最高値→最低値の幅で記載。入試回・年度により変動しますので、必ず各校公式サイトでご確認ください。

 

 

 

「医学部は昔よりも難しくなったのか？データで徹底検証」

カテゴリー：ブログ2026.05.24

【第1章：偏差値という指標について】

【第2章：1985年の医学部、今では考えられない数字】

【第3章：2025年現在の医学部入試】

【第4章：25年間の推移データが示すもの】

【第5章：なぜここまで難しくなったのか】

【第6章：倍率という観点からも見てみると】

【第7章：まとめ】

卒塾生訪問

カテゴリー：その他2026.05.22

先日、中学受験で成城学園に行った卒塾生が訪問してくれました。

入試のときはギリギリでの合格だったと思うのですが（模試ではすべてE判定でした）現在は成績優秀者だそうです。

中高での学校の成績は基本的に努力の量に比例するので、それだけ頑張っているのだと思います。

塾の近くを通った際に思い出してくれるのはうれしいことです。

英検2級　裏技5選

カテゴリー：ブログ2026.05.17

大問１から解くな！　大問３から解け！

長文は最初から全部読むな！　設問を先に読め！

消去法で迷ったら「断言している選択肢」を疑え！

単語帳は最初から覚えるな！　後半から始めろ！

リスニングは「耳」で解くな！　「目」で解け！

まとめ

奈良女子大学――日本に2校しかない、国立女子大学の一つ

カテゴリー：学校紹介2026.05.10

本日は先週のお茶の水女子に続き、国立の女子大である奈良女子大学についてお話しします。

最初に、一つ重要な前提をお伝えしたいと思います。日本の国立大学の中で、女子大学はたった2校しかありません。東京のお茶の水女子大学と、奈良の奈良女子大学。この2校だけです。私立の女子大学は全国にいくつもありますが、国立に絞ると、この2校だけという非常に希少な存在です。このチャンネルではこれまで、神戸女学院・津田塾・白百合女子・お茶の水女子大学を取り上げてきましたが、奈良女子大学はお茶の水と並んで「国立女子大」という唯一無二のカテゴリーに属しています。この時点で、私立女子大とは全く異なる話になります。

 

お茶の水女子大学との違い

よく「東のお茶の水、西の奈良女」と並べて語られます。同じ国立女子大でありながら、この2校はかなり異なる性格を持っています。まずお茶の水女子大学は、東京という立地もあり、全国から優秀な女子学生が集まる「全国区のエリート女子大」という性格が強い大学です。偏差値帯も高く、外部との競争も激しい、いわば「ハイレベル競争型」の大学です。

一方で奈良女子大学は、歴史的に「関西圏の優秀な女子の安定した進学先」という役割を担ってきました。全国区というよりは関西圏における信頼感、競争よりも蓄積と継続に強い環境、これが奈良女子大学の本質的な立ち位置です。ただしここで、単純に「お茶の水の方が上」と結論づけるのは浅い見方です。この2校は、そもそも向いている人が違います。

 

奈良女子大学が2022年にやったこと

奈良女子大学について語る上で、近年の大きなトピックに触れないわけにはいきません。2022年度、奈良女子大学は女子大学として日本で初めて工学部を新設しました。これは単なる学部追加ではありません。「女子大のまま工学部を作る」という選択に、明確な意図があります。

共学の大学では工学部生の8割以上が男性です。そういった環境では、女性はどうしてもマイノリティーになりやすい。そこで女子大に工学部を置くことで、女性が心理的な負担なく工学を学べる環境を作ろうというわけです。実際に初年度の入試では工学部の倍率は平均6倍と、非常に高い関心を集めました。志望動機のアンケートには「共学だったら工学部に行くつもりはなかったが、女子大に工学部ができると聞いてエンジニアを目指す気になった」という声が複数あったといいます。

興味深いことに、お茶の水女子大学も同様の動きをしています。2024年度に共創工学部を開設しており、2校とも「女子大×工学」という方向性を選んでいます。国立女子大2校が揃って工学系を強化しているという事実は、時代の要請として非常に示唆的です。

 

奈良女子大学の3つの強み

話を戻して、奈良女子大学そのものの強みを整理します。

一つ目は、環境の落ち着きです。 奈良という土地柄、コンパクトなキャンパス、歴史ある静かな雰囲気。これは単に地味ということではなく、学習に集中できる環境が整っているということです。お茶の水女子大学が「都会型の競争環境」だとすれば、奈良女子大学は「蓄積型の学習環境」と言えます。

二つ目は、少人数教育の密度です。 規模が小さいぶん、教員との距離が近く、研究指導が丁寧という特徴があります。大規模大学ではなかなか実現しにくい、学部教育の質の安定感があります。

三つ目は、進路の安定性です。 教員・公務員・地元優良企業といった堅実な進路への実績が積み重なっています。派手な実績は出にくいかもしれませんが、確実に力をつけて社会に出ていく。これが奈良女子大学の一貫したスタイルです。

 

どんな人に向いているか

以上を踏まえて整理すると、奈良女子大学に向いているのは次のような人です。

落ち着いた環境でじっくり学びたい人、競争よりも自分のペースで積み上げていきたい人、堅実な進路を見据えている人、そして工学・理系に興味があるが共学環境に抵抗を感じている人。

逆に、全国トップ層と切磋琢磨したい、都市型の刺激的な環境で学びたいという人には、お茶の水女子大学の方が合っているでしょう。

 

まとめ

奈良女子大学は、日本に2校しかない国立女子大学の一つです。お茶の水女子大学とよく比較されますが、この2校は「どちらが上か」ではなく「どちらが自分に合っているか」で選ぶべき大学です。そして奈良女子大学は、女子大として日本初の工学部を新設するという形で、静かに、しかし確実に進化を続けています。キラキラした派手さはないかもしれませんが、「確実に力をつけて堅実に社会に出ていく大学」としての価値は、今も変わっていません。

大学選びでは、偏差値だけでなく「どの環境で自分が伸びるか」を見ることが大切です。その意味で、奈良女子大学は今でも非常に有力な選択肢の一つです。

本日は奈良女子大学についてお話しました。ありがとうございました。

 

5月6日の授業

カテゴリー：お知らせ2026.05.05

明日5月6日（水）は通常どおりの授業がありますのでお間違いのないようご注意ください。

お茶の水女子大はオワコン？

カテゴリー：学校紹介2026.05.03

【1980年代後半～90年代】

【2000年代】

【現在（2020年代）】

お休みのお知らせ

カテゴリー：お知らせ2026.05.01

5月1日(金)～5月5日(火)は塾がお休みとなっております。お間違いのないようご注意ください。

早慶ダブル合格ならどっちに行く？

カテゴリー：大学受験2026.04.26

【第1章】かつては「慶應一強」だった

【第2章】しかし現在、状況は大きく変わっている

【第3章】「見かけの慶應優勢」という構造

【第4章】なぜ早稲田が選ばれるようになったのか

【第5章】これはどちらが上か、という話ではない

【第6章】結論：価値観の変化が数字に表れている

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カテゴリー：お知らせ2026.04.25

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カテゴリー：お知らせ2026.04.22

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塾なしで中学受験は可能？AI時代のリアル

カテゴリー：中学受験2026.04.19

昨年くらいから、生成AIの普及が加速して多くの人が使うようになりました。もちろん、教育現場でもその使用頻度は高まるばかりです。この記事をご覧になってくださる多くの方も、日常的に使用されているでしょう。そうしますと、当然このような疑問がわきませんか？

それは、「塾に行かなくても、中学受験ができるかどうか」ということです。

というのも、AIは、問題の解説を何度でもしてくれるうえに、質問にも答えてくれる。場合によっては記述の添削までしてくれる。そうなると、当然、「もしかして、塾はこれからいらないんじゃないか？」と思う方が増えるでしょう。

今日はこの問いに対して、考えていきたいと思います。

 

まず結論から言います。塾なしで中学受験は、可能です。ただし、ほとんどの家庭にはおすすめしません。というのも、中学受験は「勉強ができるかどうか」（地頭が良いかどうか）の問題ではなくて、「設計と管理ができるかどうか」の問題だからです。

ここから、その理由を具体的に説明していきます。

 

■ AIで何が変わったのか

まず前提として、AIによって何が変わったのかを知っておきましょう。

たとえば、AI前は、

・分からない問題があったらそのまま止まる
・解説が分かりにくい
・質問できる環境が限られている

 

つまり、「教えてもらえるかどうか」が大きな差であったといえます。ところが、今は違います。AIを使えば、

・その場で質問できる
・分かるまで説明してくれる
・別解も出してくれる

 

つまり、「教える機能」は、ほぼ誰でも手に入る時代になったということで、これはかなり革命的です。たとえば、理科の学習をしていると、テキストには書かれていないことでの疑問はたくさん出てくるはずです。たとえば、昆虫の単元を学べばきっと多くの小学生は次のような疑問を抱くはずです。

「昆虫はどうしてあんなに小さいのに力が強いの？」

理科の教科書では、昆虫の体の仕組みの説明はありますが、なぜそのような形になったのかの説明はほとんどありません。こうした疑問もAIを使えば一瞬で解決します。

 

■ ではなぜ塾がなくならないのか

そうすると、当然、「もう塾は必要ないのではないか」という疑問が出てきますよね。ところが、実際はそうなっていません。なぜでしょうか？

それは――塾の本質は「教えること」ではないからです。塾がやっていることは、大きく4つあります。

・カリキュラム設計
・ペース管理
・モチベーション管理
・情報提供

つまり、塾は「勉強の仕組み」を提供しているのです。AIは確かに優秀です。しかし、

「毎日どうやって勉強をさせるか」
「この子に今必要なレベルはどこか」
「どの順番でやるべきか」

こういう 戦略と管理の部分は、まだ人間の領域なのです。

 

■ 塾なしで成功する家庭の条件

とはいえ、塾なしでもきっと中学受験で成功するご家庭はあるでしょう。

 

① 親がカリキュラムを組める
② 学習の進捗を管理できる
③ 子どものモチベーションを維持できる

 

上記三つができるようでしたら、うまくいくと思います。ただし、これらは、かなり難易度が高いです。

 

たとえば、

・どの教材を使うか
・いつまでに何を終わらせるか
・志望校に対して今の位置はどこか

 

これらをすべて判断し続けるには、多くの経験が必要です。たとえば、AIは日本全国の中学校の偏差値や、合格した生徒像を説明することはできると思いますが、目の前にいる生徒を叱咤激励しながら勉強をさせ続けることはできません。また、親が子を叱ると、基本的には親子喧嘩に発展するだけです。

 

つまり

親が半分プロじゃないと厳しい

 

■ これからの中学受験

とはいえ、AIを使用しない手はありません。そうしますと、

AI × 塾のハイブリッド

・理解 → AI
・管理 → 塾

この組み合わせが今後の主流になるかもしれません。そうしますと、これからは、

「塾に行くかどうか」ではなくて「塾をどう使うか」の時代になるかもしれません。

 

■ 締め

最後に一つだけお伝えしたいことがあります。中学受験は過酷です。家族皆さんにとって過酷です。どういった方法を使ったとしてもその過酷さは変わらないでしょう。ひょっとするとAIをご家庭で使用するとなると、負担はますます増える可能性はあります。もちろん、うまく使えば最強の武器になります。

このあたりも含めて、これからの受験はかなり変わっていきます。今後もそのあたりを具体的に発信していきたいと思います。

 

消去法の極意　――国語の話――

カテゴリー：国語2026.04.15

説明文の読解では、選択肢問題の多くが「筆者の主張の言い換え」を問うものです。

そのため、「下線部の内容として最も適切なものを、次のア〜オから選びなさい」という問題形式が典型となります。こうした問題を解く場合には、「正解を選ぶ」のではなく、「不正解を消去していく」という姿勢が大切です。一見すると正しそうな選択肢も、よく読むと筆者の主張とずれていたり、極端な表現が使われていたりします。こうした選択肢を冷静に排除していくことで、自然と正解にたどりつけます。

解き方のコツ：選択肢をスラッシュで区切る

選択肢が長くて複雑な場合は、意味のまとまりごとにスラッシュ（ / ）を入れて分けてみましょう。すると、一文の中にある主張や前提の関係が見えやすくなり、判断しやすくなります。

【例題】

現代の子どもたちは、かつてに比べて遊ぶ時間が減っている。特に、自然の中で自由に遊ぶ経験が少なくなっていることは、近年の調査でも明らかになっている。かつての子どもたちは、野山や川で遊びながら、ルールをつくったり、時にはけんかをしたりしながら、人間関係を学んでいった。しかし、今の子どもたちは、時間に追われ、塾や習い事に多くの時間を費やしているため、こうした遊びを通した社会性の育成の機会を失っている。

 

問題：

下線部「こうした遊びを通した社会性の育成の機会を失っている」とは、どういうことか。もっとも適切なものを次のア～オから一つ選びなさい。

 

ア　子どもたちは友達との遊びを通じてストレスを発散できなくなっているため、精神的に不安定になっていること。

イ　子どもたちが自然の中で遊ぶことで得られていた人間関係の経験が、現在では得にくくなっていること。

ウ　子どもたちが塾に通うことによって学力が向上し、社会性を身につける必要がなくなったこと。

エ　子どもたちは人と関わるよりも一人で過ごす時間を好むようになったため、自然の中で遊ばなくなっていること。

オ　子どもたちは人間関係を築くのが得意でないため、自然の中での遊びを避けるようになったこと。

 

【解き方】

ア　子どもたちは / 友達との遊びを通じて / ストレスを発散できなくなっているため、 / 精神的に不安定になっていること。

▶ ズレのポイント

ストレス発散／精神状態は本文に出てこない。→ ×

 

イ【正解】

子どもたちが / 自然の中で遊ぶことで / 得られていた / 人間関係の経験が、 / 現在では / 得にくくなっていること。

▶ 一致ポイント
→ 自然の中で遊ぶ → 人間関係を学ぶ → 今はそれができなくなっている
本文と 因果関係が一致。→ ◎

 

ウ　子どもたちが / 塾に通うことによって / 学力が向上し、 / 社会性を身につ　　ける必要がなくなったこと。

▶ ズレのポイント
学力が上がったから社会性は不要 という論理は本文にない（むしろ反対）
極端な飛躍。→ ×

 

エ　子どもたちは / 人と関わるよりも / 一人で過ごす時間を好むようになったため、 / 自然の中で遊ばなくなっていること。

▶ ズレのポイント
子どもの好みが原因とは本文に書かれていない。→ 時間に追われている（塾・習い事）というのが本文の理由。→ ×

 

オ　子どもたちは / 人間関係を築くのが得意でないため、 / 自然の中での遊びを 　/ 避けるようになったこと。

▶ ズレのポイント
子どもの能力が原因というのは本文にない。→ 塾・習い事で遊ぶ機会が減っているというのが本文の理由。→ ×

 

解答：イ　子どもたちが自然の中で遊ぶことで得られていた人間関係の経験が、現在では得にくくなっていること。

早慶を狙う高1生へ ～　英語でやるべき3つのこと　～

カテゴリー：大学受験2026.04.12

本日は早慶を目指している高1生に向けた英語の話しをしていこうと思います。まずは、早慶の英語レベルはとても高く、学校の勉強を学校の進度とともに進めても、なかなか届かないことがほとんどであるということを確認しておきましょう。塾や予備校に通っている人も、そこでのカリキュラムに頼りきりにならずに、ある程度自分でも何をいつまでにするべきなのかを意識しておいたほうが良いでしょう。そうやって、3年かけてどうやって合格するかを考えていく必要のある長期戦だと思ってください。

本日は、「文法」「単語」「長文」の三つの項目について高1生がイメージできるように何をするべきかを話していきます。

まず、高2が終わる頃には「高校の英語はすべて終了している」という状況を作って、高3からは過去問の対策に入れるようにしましょう。高3で「今から文法を一から復習する」という人は、残念ながら間に合わせることは難しいでしょう。

 

 

【① 文法】いつまでに終わらせるべきか

■結論

遅くとも高1中に一周完成

■理由
・早慶は「文法を問う試験」ではなく「読解の中で文法が使えるか」を問う
・高2以降は長文・解釈に時間を使う必要がある

■理想スケジュール
簡単なテキストで良いので、春の間（高校の入学式前）に高校で学ぶ文法を一周させ、そこから少し難しいもので二周目に入る。

 

ちなみにKip学伸では、高校の文法が網羅されたテキストを、簡単なものか始めて、終われば少しそれよりは難しいもの、それが終わればさらにそれより難しいもの・・・というスパイラル方式で進めています。文法の演習問題を充分にこなせていないと、過去問の段階で、時間が間に合わないケースが多いので、やはり早めのスタートが重要です。
「文法は知識ではなく前提条件」

 

【② 長文】いつからやるか

■結論
高1の冬から本格的にスタート

■ただし重要な補足
・高1の間も「短い長文」は触れるべき
→（英語を読む体力づくり）

■段階
① 高1：短文・簡単長文（300〜500語）　簡単な文を正確に読む訓練
② 高2：中〜長文（600〜800語）　　　　難しいものを正確に読む訓練
③ 高3：過去問レベル（1000語以上）　　難しい物を正確にかつ速く読む訓練

■よくある失敗
・単語・文法ができていないのに長文をやる
→「なんとなく読む」癖がつく

→下線部などの重要箇所を「感覚」ではなく「構造」で読めることが重要！

 

読書をしない人よりも読書をしている人のほうが読書のスピードが速いのと同じ原理で、英語も長文を読み慣れている人のほうが、読んでこなかった人よりも速くなる傾向があります。まずは簡単なものからで良いので、正確に読む（文の構造を読み解く）訓練を積んでいきましょう。
長文は文の構造を正確に読み解くことと同時にスピードを上げていくことが重要

 

【③ 単語】どれくらい必要か

■結論
 最終的に7000語。ただし段階を踏む

■内訳イメージ

時期	目標語数	使う単語帳の例
高1終わりまで	2000語	中学〜高校基礎レベル
高2終わりまで	4000〜5000語	システム英単語・ターゲット1900等
高3夏まで	6000〜7000語	早慶レベルの難単語まで

 

■ポイント
・早慶、特に慶應は文脈から意味を推測させる単語が頻出

・単語帳だけでは足りない → 長文の中で覚える習慣が重要

・単語帳は一冊では不十分

例：『ターゲット1900』→『鉄壁』　or 『リンガメタリカ』

 

■具体的なやり方
・一週間に100語程度覚える（完璧主義NG）
・時間を空けて二周目、三周目に入っていく
「ターゲット1900を完璧にしても早慶には足りない。しかし、1900すら終わってない高3は論外」

春期講習終了

カテゴリー：お知らせ2026.04.09

春期講習は本日（９日木曜日）までとなっております。

明日より通常授業となりますので、お間違いのないようご注意ください。

お嬢様大学はオワコン？　～白百合の今と昔～

カテゴリー：学校紹介2026.04.05

【１】偏差値の変化

【２】昔の白百合

【３】人気低下の理由

【４】そして、現状

【５】まとめ・これから

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